学習者の誤用

誤用：専門的には誤用は「エラー」「ミステイク」という種類があります。

エラー：その事柄に関して、一貫して間違う誤用です

例：A：何時起きましたか。

    B：遅いよ、５時。。。。。だから、疲れた。

例のように、Bは「だから」を「なぜなら」の意味を用いており、後の文で理由を述べた。このような誤用は「エラー」という。

ミステイク：言い間違う一過性の誤用です。

例：A:きのう、すごい、わすれた。

    B:何を忘れました。

　　A：NO、わすれた、つかれた。

　　B：ああ、つかれた、はい。

例のように、体調が悪かったり、緊張したりしてうっかり言い間違う一過性の誤用は「ミステイク」という。

誤用の重要性：

主張者：イギリス·言語学者·コーダー

決して悪いものではなく、必然的に出てくるものです。次の三者にっとて重要な役割を果たしている。

①  研究者

学習者が産み出す産出は「なぜ、そういえないのか」という面白そうの言語の規則を解明することに直結する。

②  学習者

誤用は学習者にとって必然的なプロセスで、習得を促進している

③  教師

誤用によって、学習者の現在地と原因の推測、そしてその対処の仕方、治療法さらに予防法まで考えられるのです。